挖掘案例的深度 展现研究的力度
发布:泓  时间:2019-06-28 16:01:28  阅读:
【摘要】  6月25日,在南门小学上派分校的五楼会议室里,陈昱工作室召开“数学画”日常教学案例及省级课题案例交流会。

       6月25日,在南门小学上派分校的五楼会议室里,陈昱小数名师工作室老师们聚集在一起召开2018-2019学年度第二学期“数学画”日常教学案例及省级课题案例交流会,交流会由工作室领衔人陈昱策划和主持。


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      为了开展好本次活动,所有工作室成员积极准备,现场有11名成员相继发言,有的就日常教学中收集整理的学生作品展开分析与交流,有的结合自己“数学画”教育教学中的困惑展开探讨,有的将“数学画”日常教学与课程评价相结合进行剖析,还有的是对他人课例中有关“数学画”课堂展评的案例分析。每人的交流中都或多或少牵涉到工作室省级课题《信息技术辅助“数学画”课堂展评的教学策略研究》的研究内容,即如何利用现代化教育信息技术实现“数学画”课堂展评的高效实施?其中,陶虹老师主要是画结构的案例进行分析,她从横向和纵向两个不同的角度出发,较深入地阐述了“数学画”对学生在数学思维和数学能力的上的作用,从她语言中,可以知道孩子们对“数学画”的喜爱。刘珊珊老师主要是从《正方形和长方形的面积公式》这一课例出发,她回顾并总结了在“数学画”教学设计和实施过程中不断反思、调整和改进的做法,最终找到适合本班学生数学素养有效提升的教学方法。王芳老师则分享了本学期自己聚焦一道习题,利用数学画教学不断拓展和研究的过程和思考……每位老师的交流都有自己的优势,也在聆听同伴过程中发现自己的不足,受到启示。


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      欢快舒畅的气氛中,时间过得特别快,不知不觉已进入交流会尾声,大家都觉得这种形式很好,让老师们在有效的时间内,聆听了更多的老师“数学画”不同方面的探索,分享了很多不同的案例,是一次思维碰撞,让工作室的老师们碰撞出更多的火花,同时也促进了大家之间的情感交流,增强了团队意识。正如汪银川老师在今天的微信朋友圈所说:真正好的教研就是从下午2:30开始到6:40 还没结束,大家都仿佛言犹未尽,还想有交流下去的冲动!


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      最后,领衔人陈昱总结本次活动,对每一个案例进行精要点评,她敏锐捕捉到“数学画”在数学思维实验(操作)中的教学意义、色彩在“数学画”中从装饰性到功能性的过渡、交互式白板和希沃授课助手在“数学画”展评中的独特价值等议题,并展开简要分析。陈昱还对工作室下一步工作作出安排,要求老师们继续在日常教学中立足实践聚焦问题展开研究,力争每人都有拿的出手的“数学画”课例代表作。


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 (吴莉泓供图供稿)